Los escolares juegan en castellano (LA VANGUARDIA)

El 60% de los alumnos de primaria en Catalunya habla en castellano en el patio. Un amplio estudio de dos profesores de la UB sobre alumnos de 6.º de primaria de 52 escuelas revela que el catalán es la lengua vehicular pero no la lengua de uso. Barcelona. – Mientras el Ministerio de Educación presenta un decreto de desarrollo de la ley de Calidad que en Catalunya obligará a doblar el número de horas de castellano en primaria, porque considera que hay un déficit de conocimiento en esta lengua, en el Departament d'Ensenyament preocupan los resultados de un estudio que indican que el catalán retrocede fuera de las aulas. El “modelo de conjunción en catalán” (que sitúa al catalán como lengua vehicular de la enseñanza) ha desarrollado la competencia oral y escrita en catalán y en castellano y ha evitado la segregación social en dos comunidades lingüísticas pero no ha sido capaz de promover el uso social del catalán entre los jóvenes. Ésta es en síntesis la conclusión de un estudio de F. Xavier Vila y Santi Vial, del Centre Universitari de Sociolingüística i Comunicació de la Universitat de Barcelona y del Servei d'Ensenyament del Català (Sedec), que estos días celebra sus 25 años. El trabajo se presentó en un simposio sobre lenguas, celebrado el año pasado en Barcelona, y ahora se publica parcialmente en el último número de “Escola Catalana”. Carme Alcoverro, directora de esta revista que edita Òmnium Cultural, recuerda que aunque las escuelas de primaria utilizan el catalán como lengua de enseñanza, los datos sobre la lengua de relación de los alumnos con los profesores y de éstos entre sí en situaciones informales indican una realidad muy distinta. “Además –escribe–, son muchos los alumnos que en primaria usaban el catalán con naturalidad, y llegados a secundaria, dejan de hablarlo.” El estudio de Vila y Vial se realizó en clases de sexto de primaria (11 o 12 años) de 52 escuelas de toda Catalunya donde se pasaron cuestionarios sobre usos lingüísticos, se registraron conversaciones en el tiempo de ocio y se les hicieron unas pruebas estándar. Según la encuesta, un 53% de estos alumnos decía usar de manera exclusiva o mayoritaria el castellano en familia (de acuerdo con los datos del último censo el porcentaje es del 49%); un 15,2% se declaraba bilingüe y un 31,8% de uso exclusivo o mayoritario en catalán (casi 36% según el censo). Estas ligeras diferencias respecto a las estadísticas oficiales inducen a los autores a señalar que su estudio “señala las grandes tendencias” pero no es una “muestra verdaderamente representativa”. El estudio detecta un trasvase de lengua en el tiempo de ocio o de relación entre estos adolescentes. Los enunciados en castellano representan el 60% y en catalán se reducen al 34%.En las conversaciones aparecen un 5% de enunciados dudosos, del tipo de “Eh, tia, para no?”. Otro dato sorprendente es que sólo un 1% de las conversaciones grabadas alternaba las dos lenguas. “Contrariamente a lo que algunos autores han señalado –y a aquello que algunos medios de comunicación parecen querer transmitir– entre las nuevas generaciones la práctica de la alternancia de lenguas continúa respetando escrupulosamente los límites de la oración.” Lo más sorprendente es que la lengua ambiental predominante es el castellano incluso en alumnos catalanohablantes. En estos casos, el 48,8% de las conversaciones son en castellano, y ese porcentaje sube al 63,2% y al 68% en niños bilingües y castellanohablantes, respectivamente. Pese a estos resultados, los autores no caen en el pesimismo de pensar en una “extinción inmediata” del catalán. Es más, aseguran que estos jóvenes no abandonan su lengua “más de lo que lo hacen sus hermanos mayores o sus padres”. Otro dato optimista es que hay un segmento minoritario de castellanohablantes que se incorporan al uso activo del catalán, especialmente allí donde las condiciones escolares y sociales lo hacen posible. Josep Playà Maset LA VANGUARDIA, 4 de junio de 2003